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【概要描述】资源教室提供的服务是根据学生个人的需求量身定制的,因此每个学生可能会接受不同的教学内容、课时、时段和方法。为了满足个体需求,资源课堂的教学有个别指导、小组学习等方式。

【概要描述】资源教室提供的服务是根据学生个人的需求量身定制的,因此每个学生可能会接受不同的教学内容、课时、时段和方法。为了满足个体需求,资源课堂的教学有个别指导、小组学习等方式。

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资源教室提供的服务是根据学生个人的需求量身定制的,因此每个学生可能会接受不同的教学内容、课时、时段和方法。为了满足个体需求,资源课堂的教学有个别指导、小组学习等方式。

一个资源教室有1-3名资源教师;教师要有良好的教育素质;教师应接受在职培训;候选资源相对稳定。除非没有重大问题,工人严重不称职,一般不更换,这样才能保证经验的积累,形成基本的能力。

在资源教室建设中,要预留足够的资金,用于购置各种教育教学资源和康复训练资源。同时,要努力组织有经验的教师和特殊教育工作者收集、整理、开发各类教育资源。一方面要保证资源的数量满足需求,另一方面要注重质量保证资源的安全性。

资源教室的主要目的是帮助特殊学生适应普通班级的学习和适应,所以只是暂时的。当特殊学生的学习情况,行为问题,情绪趋于稳定并达到预期标准时,可以减少资源教室的课时或直接回到原来的班级(普通班)。换句话说,资源教室是因为需求而存在的。当情况好转,需求消失后,学生应该回到原来的班级。

整合是指资源教室提供的服务,是针对特殊学生的整体需求而设计的,而不仅仅是考虑障碍或资源教室的目标。整合是指资源课堂教师、普通班主任、相关人员和家长在接受资源课堂服务时共同决定内容、期限、回归标准等相关事项。

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